浅谈民族小学数学课堂教学改革方略

       【内容摘要】为了解决民族小学学生数学应用题解题的困惑，提高数学解题能力，全面提高民族小学数学教育教学质量，以课堂改革教学为指导，以提高课堂效率为目标，以提高数学教学质量为生命线，以改革数学课堂教学模式、优化课堂教学结构为重点，通过常年的一线工作，总结思路，构建模型。
       【关键词】  民族小学   数学   课堂模式

       为了提高民族小学生数学解题能力，全面提高民族小学数学教育教学质量，以课堂改革教学为指导，以提高课堂效率为目标，以提高数学教学质量为生命线，以改革数学课堂教学模式、优化课堂教学结构为重点，通过常年的一线工作，总结出以下思路。
       一、课堂模式的形成
       本人从事教育教学管理和研究以来，制定给自己的目标是每学期听100节课，实际操作中最高次数达到过96节，最低也在50节左右，从中总结出了民族小学如何提高数学成绩的点滴思路和课堂改革的要点，并在实施中有了一定的好转和好评，并形成了一定的研究叙述。
       二、课堂改革和命名的标准
       以课堂教学改革为标准，以“20分+10分+10分”的课堂教学模式为依据，统称“211”课堂模式，打破传统课堂教学模式，能够让学生在课堂中腾出相应的时间进行应用题阅读和分析，把课堂真正的还给学生，充分调动全体学生的积极性，促进全员参与的学习模式，把课堂细化的同时并以“211”和“985”高校的名称里恰好相逢于“211”，所以命名为“211”课堂教学模式。
       三、课堂实际操作
    在每年的观课议课中发现，民族学校小学生平时和考试中对应用题的理解和实战有较大的困惑和困难，奔着这个问题本人将课堂化解为如下四个阶段，并进行了详细的阐述。
       1、“20”分钟，教师给学生讲解当天的授课内容，要求讲课时要做到精讲多练，体现小组合作，挖掘学生潜能，展示学生做题能力，讲授内容必须控制在20分钟左右。
       2、“10”分钟，对自身的弱项强加提升，也就是对应用题进行反复的阅读，让学生找出已知条件和未知条件，找准公式和例式子的方法，根据题意例出式子，并且要求每天坚持对数学进行阅读，久而久之积累起来，一学期掌握和熟练100道左右的应用题，这对提升教学质量和提高学生数学成绩有很大的空间，且能培养学生的思维能力和操作能力，提升学生对学习数学的兴趣。
       3、“10”分钟，教师对课堂进行总结和布置作业，总结可以体现师生双边活动，画龙点睛，使学生更清楚本节课讲授内容的重点，作业根据本班学生实际情况可进行分层化。
       四、教师基本功与理论的支撑
       1、首先热爱教育事业和学生
       教师以研究，探索教育规律，奉献教书育人，面向全体学生热爱，尊重、了解并严格要求学生，以坚定的信念引导和指导学生，确立正确的人生方向。
       2、热爱小学数学
       小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学中各层面的知识点，并在教学实践中刻苦钻研，勤于思考、虚心求教、博采众长、不断吸取新的只适合成果，不断充实和完善自己的知识结构，做到精益求精，永不满足。
       3、提升驾驭课堂的能力
       驾驭好创设和谐课堂氛围，轻松、愉快的学习气和环境，对学习者的精神面貌，学习动机，自我形象创设条件，在教学过程中不单纯是教师的和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流，影响学生的学习积极性和克服难的意志，提升学生的认知活动效率。
       4、优化设计，巩固练习
        了解学生知识掌握情况，设计有层次的作业，教学有了针对性，不同的学生有着不同的联系重点，不同的学生都获得成功的喜悦，让每个学生都参与到数学学习当中。
       五、学校保障的支撑
       1、学校领导的支持
       课堂教学是抓好课堂组织和实施的生命线，校领导重视课堂改革，且放下身子投入课堂，观摩课堂，精心指导，对教师成长帮扶，对学生成长引领，这样才能使教师有信心，学生有情趣。
       2、经费保障
       每一项改革都有着经费的保障，学校大力培养年轻教师，提供培训平台，是教师不断充电，不断增强专业知识，熟练专业技能，大力提倡教研活动，大量激励优秀教师，形成浓厚的教研氛围，提升数学的建模和打造学科的特色。
       3、信息技术设备的提供
       学校提供教师研讨的场所和信息技术设备，让教师从专家引领，网络传媒，资源平台，知识共享的层面等到知识层面的研修和掌握实战演练的操作技能。
       宗旨，教而不研则浅，研而不教则空，所以，以以人为本的思想，转变教学思想，拓宽数学课堂，树立整体的学生意识，引导学生走可持续发展的道路，为学生终身发展做准备，把目光投入到学生潜能的挖掘，创新意识，提升学生的实践能力是关键。