海南州教育改革为民族教育事业谱写新篇章

共和县第一民族小学教学楼（摄影：拉吉卓玛）

海南州第一民族中学（摄影：拉吉卓玛）

改革开放以来，国家对民族教育工作支持力度不断加大，通过各级党委、政府和广大教育工作者、民族工作者以及社会各界的共同努力，海南州民族教育事业取得了一定的成就。但由于社会历史、经济、自然条件等多方面的原因，与我州经济和社会发展的需求相比，还有较大差距，民族教育发展还面临一些困难和问题，与发达地区教育事业情况相比，更是有一定的距离。民族地区教育事业还处于一种相对落后，对于海南州乃至整个民族地区而言民族教育事业存在许多问题有待于进一步完善。2007年着手开展的海南州教育资源整合改革是海南州民族教育事业迈出的重要步伐，为海南州民族教育事业谱写了新篇章。
    此次海南州教育资源整合改革是为了实现民族教育事业跨越式发展，其核心目的是为从根本上解决民族教育事业滞前落后的局面，通过实现教育资源的优化配置，让偏远农牧区孩子均能享受到优良教育，并合理利用教学资源，集中师资力量，最终实现统筹城乡教育、推进均衡发展的目标。
    海南州委书记旦科同志说：“国家要发展、民族要团结，教育乃重中之重，教育的根本是为培养出优秀的下一代。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，我们任何单位哪怕是少修一间房，少买一辆车，也要把全部精力注入到教育事业发展中”。  

共和县第一民族小学学生服务中心（摄影：拉吉卓玛）

共和县第二小学学生公寓（摄影：拉吉卓玛）

正在建设中的海南州第一民族中学操场（摄影：拉吉卓玛）

2007年10月至2008年5月连续近七个月的时间，海南州委、州政府、教育部门、学校等单位共150余名工作人员深入基层对海南州教育资源整合改革进行大规模调研，广大群众普遍反映的问题和最大的期望均是希望农牧区孩子能够和城市里的孩子们一样能有良好的学习环境和能够享受同等教育。
    海南州共372所中小学中有三分之一的学校均在偏远农牧区，教育基础设施达不到学习的基本条件，学生更享受不到良好教育。城市与农牧区教育达不到统一，教学水平有明显差距。农牧区群众期望自己的孩子也能和城市里的孩子一样享受高水平的教育，能够在宽敞明亮的教室里学习，也能够接触到现代化的教学设备。电脑、阅览室、宽阔的操场都是农牧区孩子可望而不及的东西。海南州教育资源整合改革使这些孩子都受益于这一历史壮举。
    此次教育改革，将海南州372所学校调整缩减为66所学校，2008年6月至2009年8月共建设完成17所中小学，其中新建的有共和县第二民族完小、贵德县民族寄宿制学校、兴海县民族寄宿制小学、同德县民族寄宿制小学共四所学校，改建扩建有13所学校，总投资高达4.45亿元人民币。